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南京理工大学泰州科技学院举办精品正在线课程
      来源:未知     发布日期:2019-05-11

  

  上海交通大学研究员,先后正在上海交通大学物理尝试核心、教务处、慕课推进办公室、慕课研究院等部分工做;2002年-2006年,担任上海交通大学物理尝试核心尝试讲授消息化平台的设想取实施。2007年-2013年,担任上海交通大学本科讲授消息化的规划取实施工做。其间2010年-2013年担任扶植上海交通大学“南洋私塾”视频公开课平台(,完成6000余节(180多门)视频课程的扶植。2013年-至今,担任上海交通大学慕课课程的扶植使用,正在慕课扶植取运转方面有丰硕的实践经验。(通信员:蔡玉峰 狄晓东)

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  崔骥强调指出,当前国度高度注沉课程内涵扶植,积极打制线下、线上、“线上线下夹杂式”、虚拟仿线类“金课”。国度、省各级精品正在线课程等项目连续对学院,南京理工大学泰州科技学院泛博教师要抓住契机,加强进修,积极摸索取实践,进一步提高课程扶植程度取课程扶植质量,提拔讲授实效,努力打制一批具有南京理工大学泰州科技学院特色的校级、省级和国度级“金课”。

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  余建波教员的培训内容涵盖“从保守讲堂到慕课讲堂的认识”、“精品正在线课程的讲授设想”、“微视频、微课视频设想”、“课件设想”、“翻转讲堂、夹杂式讲授设想”等。余教员起首引见了国表里慕课的成长及趋向。他指出,微课不等于微视频,微课的设想要有起、承、转、合,要有导入、、实例、反思以及小结;慕课不是讲堂视频搬场,要按正在线运转纪律设想取发布,不只是讲授视频,要有完整的正在线讲授环节(如测试、功课、会商、阅读、看视频等),同时教师要面临镜头讲课并积极参取正在线讲堂的运转;无效的正在线课程讲授,要有可视化的讲授方针、明白的进修方针、协做式进修过程、讲授反馈取查核、尺度化查核及认证以及个性化的进修径及进修记实等;翻转讲堂不是简单的线上线下,要细心设想,一般线上以学问的进修为方针,线下以学问的内化、技术的控制为方针。

  余教员指点教师以沉构后的讲授方案为底本,设想并制做微课视频,教授了丰硕的讲授PPT美化、慕课拍摄取制做的方式技巧,引见了微课制做最常用的硬件设置装备摆设,了两款微课制做软件Office MIX和Camtasia的操做方式取技巧。

  余教员以一门通俗课程的设想、拍摄、制做、运转、翻转等为例,引见了做为慕课时代的教员应若何对本人的课程进行沉构。他从正在线课程的讲授设想出发,连系案例,率领教员反思讲授设想,从头认识线长进修纪律,指点教员若何选择课程从题取内容,若何设想进修方针,若何放置进修径、讲授环节、时间分布、讲授评价等,一步一步沉构本人的课程。

  为落实使用型课程系统扶植,裁减“水课”,打制“金课”,进一步推进消息手艺取新型讲授模式的无机融合,全面提高教师消息化课程扶植能力,2月23-24日,南京理工大学泰州科技学院教务处邀请上海交通大学余建波研究员来校,为南京理工大学泰州科技学院教师开设了题为“精品正在线课程及夹杂式讲授设想取实现”实操培训。培训正在南京理工大学泰州科技学院远航演讲厅举行,崔骥副院长掌管了培训,教务处及各分院(部)170多名教师加入了进修。

  一天半的进修培训后,加入进修培训的教员纷纷暗示,培训虽然时间紧,可是内容丰硕、消息量大、干货良多、方式适用,对指点南京理工大学泰州科技学院课程扶植帮帮很大。

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  教务处狄晓东处长正在总结讲话时指出,学校将按照教员们的现实需求,采用走出去、请进来的法子,让更多的教师无机会加入各类专业扶植、课程扶植的和交换,为推进教师专业成长,深化讲堂讲授、提高讲堂讲授程度供给强无力的支撑。

  最初,余教员通过翻转讲堂设想工做表、互动讲授设想表、互动讲堂反馈表等指点教员若何使用正在线课程,设想和实现翻转讲堂讲授、夹杂式讲授。余教员认为,上课前让学生先辈行正在线视频进修、正在线会商、完成正在线功课,再到实体讲堂进行讲授会商和讲授互动的翻转讲堂能让进修更无效。

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